Поисковый запрос: (<.>K=инклюзивное обучение<.>) |
Общее количество найденных документов : 21
Показаны документы с 1 по 10 |
|
1.
| Юсупов В. З. Исследование представлений педагогов о готовности к реализации ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью/В. З. Юсупов // Дефектология, 2016. т.№ 5 (сент.-окт.).-С.71-81
|
2.
| Этическая регламентация как ресурс в разрешении проблем взаимодействия субъектов образования в условиях интеграции и инклюзии // Интеграция образования, 2019. т.№ 3:том 23.-С.423-439
|
3.
| Шматко Н. Д. Организация воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в группах комбинированной направленности/Н. Д. Шматко // Дефектология, 2010. т.№ 5 (сент.-окт.).-С.52-59.
|
4.
| Шаргородская Л. В. Создание специальных образовательных условий в динамической модели обучения детей с расстройствами аутистического спектра/Л. В. Шаргородская // Дефектология, 2016. т.№ 5 (сент.-окт.).-С.47-53
|
5.
| Фокина В. Н. Анализ этических проблем цифровизации образования/В. Н. Фокина, М. Е. Широкова, А. В. Рякин // Инновации в образовании, 2022. т.№ 10.-С.108-114
|
6.
| Филяева А. Инклюзивное образование: за и против/А. Филяева // Директор школы, 2017. т.№ 9.-С.102-108
|
7.
| Степанова М. Об инклюзии замолвите слово. Разговор на деликатную тему/М. Степанова // Школьный психолог, 2012. т.№ 11.-С.4-9
|
8.
| Степанова М. А. Культурно-историческая дефектология Л. С. Выгодского/М. А. Степанова // Вопросы психологии, 2020. т.№ 5 (сент.-окт.).-С.92-108
|
9.
| Семаго Н. Как помочь ребенку с аутистическими расстройствами адаптироваться к школе/Н. Семаго // Школьный психолог, 2013. т.№ 11.-С.26-31
|
10.
| Сатари В. В. Особый подход к детям с двигательными нарушениями/В. В. Сатари // Логопед, 2016. т.№ 9.-С.6-13
|
|
|
|
Генеральный каталог
Стандартный
Главная
Описание
