Поисковый запрос: (<.>R=14.29.25$<.>) |
Общее количество найденных документов : 56
Показаны документы с 1 по 10 |
|
1.
| Александровна Е. В. Тифлокомментирование (аудиодескрепция) в процессе преподавания иностранных языков: вербализация визуального учебного материала для слепых обучающихся на уроках английского языка/Е. В. Александровна, Е. Н. Квасюк // Иностранные языки в школе, 2023. т.№ 9.-С.30-34
|
2.
| Афанасьева Р. А. Развитие сенсорных эталонов у детей с нарушениями зрения на этапе подготовки к школе/Р. А. Афанасьева, Л. Н. Крикун // Дошкольное воспитание, 2022. т.№ 3.-С.49-55
|
3.
| Казакова С. В. Инклюзивное образование: работа музея с незрячими и слабовидящими детьми/С. В. Казакова, Р. Г. Садыкова // Педагогика, 2022. т.№ 7.-С.72-79
|
4.
| Ценюга С. Н. Педагогические условия использования наглядных пособий и программных тифлосредств при обучении детей с нарушениями зрения/С. Н. Ценюга, К. В. Извеков, И. Н. Ценюга // Педагогика, 2022. т.№ 11.-С.65-75
|
5.
| Козлова Г. И. Тактильная картина/Г. И. Козлова, А. В. Ефимова, О. Н. Леонтьева // Дошкольное воспитание, 2021. т.№ 10.-С.76-79
|
6.
| Усачева В. О. Прозрение через музыку: о приобщении слабовидящих и слепых школьников к музыкальному творчеству/В. О. Усачева // Педагогика, 2020. т.№ 11.-С.92-99
|
7.
| Поносова А. Дидактические игры для детей с нарушением зрения/А. Поносова // Дошкольное воспитание, 2019. т.№ 9.-С.56-61
|
8.
| Попова А. И. Особенности организации обучения слабовидящих детей/А. И. Попова // Начальное образование, 2018. т.№ 2.-С.14-17
|
9.
| Чванова М. С. Особенности социализации слабовидящих и незрячих в процессе обучения в Германии, Франции и США/М. С. Чванова, О. В. Дубровина // Профессиональное образование в России и за рубежом, 2018. т.№ 4.-С.222-231
|
10.
| Любимова М. П. Современное состояние и перспективы профориентации детей с нарушением зрения/М. П. Любимова // Дефектология, 2017. т.№ 2 (март-апр.).-С.34-42
|
|
|
|
Генеральный каталог
Стандартный
Главная
Описание
