С 29 Селькина, Л. В. Методические подходы к формированию представлений о задаче, решаемой в несколько действий [Текст] / Л. В. Селькина> // Начальная школа. - 2013. - № 6. - С. 63-70. - Библиогр. в конце ст.
Рубрики: Математика--Методика преподавания--задачи математические Кл.слова (ненормированные): МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- УРОКИ МАТЕМАТИКИ -- ТЕСТОВАЯ ЗВАДАЧА -- ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА -- АРИФМЕТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА -- МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА -- СЮЖЕТНАЯ ЗАДАЧА |
Д 30 Деменева, Н. Н. Формирование универсального действия прогнозирования на уроках математики [Текст] / Н. Н. Деменева> // Начальная школа. - 2013. - № 9. - С. 52-55. - Библиогр. в конце ст.
Рубрики: Математика--Методика преподавания--Начальная школа--прогнозирование Кл.слова (ненормированные): УРОКИ МАТЕМАТИКИ -- МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ -- УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ -- АРИФМЕТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА -- МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ |
Т 56 Томме, Л. Е. Развитие математической речи обучающихся с ТНР на материале текстовых арифметических задач [Текст] / Л. Е. Томме> // Дефектология. - 2017. - № 1 (янв.-февр.). - С. 52-63. - Библиогр. в конце ст.
Рубрики: Логопедия--речевые нарушения--тяжелые нарушения речи Кл.слова (ненормированные): дети с ОВЗ -- жизненные компетенции -- ДЕТИ С ТЯЖЕЛЫМ НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ -- арифметическая задача -- адаптированная программа |