Л 96 Лютова-Робертс, Елена. Должен ли учитель быть психотерапевтом? [Текст] / Е. Лютова-Робертс // Школьный психолог. - 2010. - № 11 (1-15 июня). - С. 10-139. - Библиогр. в конце ст. . - Издательский дом "Первое сентября"
Рубрики: Педагогическая психология--учитель--психологическая помощь Кл.слова (ненормированные): психологическая помощь -- навыки -- уровни психологической помощи -- самостоятельная работа -- групповая работа -- нерефлексивное слушание -- конгруэнтность |
Р 60 Роджерс, Карл. Клиентоцентрированный/человекоцентрированный подход в психотерапии [Текст] / К. Роджерс // Вопросы психологии. - 2012. - № 6 (нояб-дек.). - С. 70-81. - Библиогр. в конце ст.
Рубрики: Психология--история--Роджерс К. Психотерапия--человекоцентрированный подход Кл.слова (ненормированные): человекоцентрированный подход -- конгруэнтность -- безусловное позитивное предприятие -- эмпатическое понимание -- актуализирующая тенденция -- измененное состояние сознания -- доверие -- внутреннее Я |
К 85 Крючкова, К. С. "Триада Роджерса": качества личности или коммуникативные процессы? [Текст] / К. С. Крючкова, А. Б. Орлов // Вопросы психологии. - 2018. - № 1 (янв.-февр.). - С. 78-89. - (Тематические сообщения). - Библиогр. в конце ст.
Рубрики: Психология--психотерапия Кл.слова (ненормированные): психотерапия -- человекоцентрированный подход -- необходимые и достаточные условия -- "триада Роджерса" -- эмпатия -- конгруэнтность -- принятие -- личность -- тень -- лик -- персонализация -- персонификация -- персона -- мотивационное решение Доп.точки доступа: Орлов, А. Б. |