К 85 Крылова, Н. Б. Культурная парадигма как основа развития современной школы [Текст] / Н. Б. Крылова // Школьные технологии. - 2008. - № 3 (июль-сент.). - С. 51-54.
Рубрики: Образование--Педагогика школы Кл.слова (ненормированные): ШКОЛА МАССОВАЯ -- МАССОВАЯ ШКОЛА -- КУЛЬТУРА ШКОЛЫ -- ПЕДАГОГИКА ШКОЛЫ -- культуросообразная школа |
У 18 Уваров, А. Инновационные педагогические практики: распространение [Текст] / А. Уваров // Школьные технологии. - 2008. - № 3 (июль-сент.). - С. 55-62.
Рубрики: Образование--педагогика школы--дидактика Кл.слова (ненормированные): ШКОЛА МАССОВАЯ -- МАССОВАЯ ШКОЛА -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ -- ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ -- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРАКТИКА |
К 90 Кулагина, Елена Викторовна. Образование детей с ограниченными возможностями здоровья. Опыт коррекционных и интеграционных школ [Текст] / Е. В. Кулагина // СОЦИС. - 2009. - № 2. - С. 107-116. - (Социология образования). - Библиогр. в конце ст.
Рубрики: Социология образования--дети с ограниченными возможностями--опыт коррекционных школ--Россия Коррекционная педагогика--Интеграционное обучение--опыт--социология--Россия Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ -- ИНТЕГРАЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ -- КОРРЕКЦИОННОЕ -- ОБРАЗОВАНИЕ -- РЕСУРСЫ -- ИНТЕРНАТЫ -- МАССОВАЯ ШКОЛА -- СОВМЕСТНОЕ ОБУЧЕНИЕ |
С 60 Соловьева, Т. А. Особые образовательные потребности интегрированных школьников с нарушенным слухом [Текст] / Т. А. Соловьева // Дефектология. - 2010. - № 4 (июль-авг.). - С. 27-32. - Библиогр. в конце ст.
Рубрики: Дидактика--Обучение--интегрированное Дефектология--Сурдопедагогика Кл.слова (ненормированные): интегрированное обучение -- образовательная среда -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА -- массовая школа -- включение -- особые образовательные потребности -- интеграция образовательная -- дети - инвалиды |
Р 75 Роснач, Д. Ю. Направления коррекционной работы учителя-дефектолога в массовой школе с детьми, имеющими нарушения слуха [Текст] / Д. Ю. Роснач // Дефектология. - 2010. - № 4 (июль-авг.). - С. 33-41. - Библиогр. в конце ст.
Рубрики: Дидактика--Обучение--интегрированное Коррекционная педагогика--дети--нарушение слуха Кл.слова (ненормированные): ДЕТИ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА -- интегрированное обучение -- массовая школа -- сурдопедагог -- ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ |
Л 55 Ливанова, Е. В. Интеграция детей с ограниченными возможностями в массовую общеобразовательную школу [Текст] / Е. В. Ливанова // Дефектология. - 2010. - № 5 (сент.-окт.). - С. 83-90. - Библиогр. в конце ст.
Рубрики: Дидактика--Обучение--дети с ограниченными возможностями здоровья Коррекционная педагогика--Интегрированное обучение Дефектология--Сурдопедагогика--интеграция--массовая школа Кл.слова (ненормированные): интегрированное обучение -- глухие дети -- ДЕТИ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА -- слабослышашие -- адаптация -- взаимоотношения -- массовая школа Аннотация: Опыт интеграции детей с нарушением слуха в массовую школу. |
Г 47 Гилядов, С. Одаренность: испытание или благо? [Текст] / С. Гилядов // Директор школы. - 2012. - № 2. - С. 81-84
Рубрики: Дидактика--Процесс обучения--одаренные дети Кл.слова (ненормированные): организация учебного процесса -- успешность -- массовая школа -- социальный смысл -- развитие личности |
А 42 Аксенова, Э. А. Шведская модель профессионального становления школьной молодежи [Текст] / Э. А. Аксенова // Школьные технологии. - 2015. - № 1. - С. 108-115
Рубрики: Профориентация--профессиональное самоопределение--школьники Образование--Организация образования--Швеция Кл.слова (ненормированные): школьные реформы -- массовая школа -- ОБРАЗОВАНИЕ В ШВЕЦИИ -- уроки труда -- шведское образование |
С 79 Степанова, М. Вместе тесно, а врозь скучно [Текст] : Инклюзивное образование: за и против / М. Степанова // Школьный психолог. - 2018. - № 7-8. - С. 4-8 : ил. - Библиогр. в конце ст. . - Издательский дом "Первое сентября"
Рубрики: Образование--инклюзивное Кл.слова (ненормированные): инклюзия -- дети с особыми образовательными потребностями -- отклонение в развитии -- дети с ОВЗ -- интеграция детей с ОВЗ -- массовая школа -- коррекционная школа |
Б 75 Боева, А. Что делать, если к вам в школу пришел ребенок с РАС? [Текст] / А. Боева // Школьный психолог. - 2018. - № 7-8. - С. 9-11 : ил. - Библиогр. в конце ст. . - Издательский дом "Первое сентября"
Рубрики: Образование--инклюзивное Коррекционная педагогика--дети--расстройства аутистического спектра (РАС) Кл.слова (ненормированные): инклюзия -- дети с особыми образовательными потребностями -- образовательный процесс -- ДЕТИ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИЧЕСКОГО СПЕКТРА -- проблемное поведение -- массовая школа -- социализация ребенка с РАС |
Ш 37 Шевелева, Д. Е. Адаптация детей с особыми образовательными потребностями в массовой школе: педагогические и социально-психологические аспекты. Позиция ученых разных стран [Текст] / Д. Е. Шевелева // Народное образование. - 2020. - № 1. - С. 121-128
Рубрики: Школа--общеобразовательная--инклюзивное образование Кл.слова (ненормированные): дети с ОВЗ -- адаптация -- массовая школа -- индивидуальные различия -- критерии интеграции |